在時(shí)代變革的織錦上，人力資源是最為活躍的緯線(xiàn)。如何將這豐富的資源轉化為社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力？答案在于鍛造高技能人才隊伍。

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十四個(gè)五年規劃和2035年遠景目標綱要》中明確提出，要加強創(chuàng )新型、應用型、技能型人才培養，實(shí)施知識更新工程、技能提升行動(dòng)，壯大高水平工程師和高技能人才隊伍。根據《關(guān)于加強新時(shí)代高技能人才隊伍建設的意見(jiàn)》，到“十四五”時(shí)期末，我國技能人才占就業(yè)人員的比例要達到30%以上，高技能人才占技能人才的比例要達到1/3。

技工教育是壯大高技能人才隊伍、提高就業(yè)質(zhì)量和收入水平、形成人力資本提升和產(chǎn)業(yè)轉型升級良性循環(huán)的重要抓手。目前，我省技工教育已形成以技師學(xué)院為龍頭、以高級技工學(xué)校為骨干、以普通技工學(xué)校為基礎的技工培養體系，每年培養3萬(wàn)多名合格技工。但仍有許多就業(yè)者因職業(yè)規劃不清、實(shí)踐能力欠缺，在求職過(guò)程中出現“本領(lǐng)恐慌”。針對這一狀況，4月24日在晉城召開(kāi)全省大力發(fā)展技工教育奮力推進(jìn)技能山西建設工作會(huì )強調，要緊貼高質(zhì)量發(fā)展實(shí)際需求，強化內涵發(fā)展、特色發(fā)展，創(chuàng )新人才培養模式，推進(jìn)全省技工教育高質(zhì)量發(fā)展。

構建全體系。技能可以塑造職場(chǎng)競爭力，奠定就業(yè)基礎。技能教育是預防失業(yè)、減少低效勞動(dòng)供給的有效途徑。只有將教育、就業(yè)制度與企業(yè)的生產(chǎn)、用人制度有機結合，重構校企合作新形態(tài)，推進(jìn)技能人才培養長(cháng)效機制，建立以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)學(xué)校為基礎、政府推動(dòng)與社會(huì )支持相結合的高技能人才培養體系，才能為綠色高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐，實(shí)現人才與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力“雙向奔赴”。

增強適應性。技工院校是職業(yè)培訓的主陣地。要立足現代產(chǎn)業(yè)體系對技能人才的需求，以工學(xué)一體化人才培養為抓手，建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，及時(shí)減少、撤銷(xiāo)不適應市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)，著(zhù)重發(fā)展與我省區域、特色產(chǎn)業(yè)相匹配的專(zhuān)業(yè)，加快“急需緊缺”技能人才培養，破解“產(chǎn)業(yè)缺適配青年、青年缺優(yōu)質(zhì)就業(yè)”結構性矛盾。同時(shí)，可以推行“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能等級證書(shū)”制，實(shí)現職業(yè)技術(shù)教育與普通教育學(xué)習成果雙向互通互認、縱向流動(dòng)。

提升靈活性。職業(yè)技能人人都需要，但不是所有人都有整塊的時(shí)間段來(lái)學(xué)習。為加快職業(yè)技能教育普及速度，我們可以提升培訓的靈活性。如靈活設置教學(xué)場(chǎng)地，實(shí)行來(lái)校學(xué)習與送教上門(mén)相結合；靈活運用教學(xué)方式，采取線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)相結合；靈活實(shí)行教學(xué)考核，采取過(guò)程性考核和終結性考核相結合等。

技能教育是破解就業(yè)結構性矛盾的重要一環(huán)，大力推進(jìn)創(chuàng )新型、應用型和技能型人才培養體系建設，才能真正提高整個(gè)社會(huì )的就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)而為技能山西建設、服務(wù)區域經(jīng)濟轉型高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的高素質(zhì)技能人才支撐。

（來(lái)源：山西新聞網(wǎng)）

[編輯：趙孝蕾]