“看到來信，我回想起20年前為你們學校培土奠基的情景。得知這些年來學校越辦越好，同學們勤奮學習、熱愛勞動、健康快樂成長，我很欣慰。”5月30日，在“六一”國際兒童節(jié)即將到來之際，習近平總書記給四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學的學生們回信，對他們予以親切勉勵，并祝他們和全國的少年兒童節(jié)日快樂。

總書記這封回信背后，飽含著跨越山海、雙向奔赴的感人情誼。

最好的“禮物”

“收到習爺爺?shù)幕匦?，太開心了！”“習爺爺?shù)墓膭?，讓我充滿了力量。”初夏時節(jié)，萬物并秀，生機勃發(fā)。位于嘉陵江畔的之江小學校園里充滿喜悅的氣氛，孩子們臉上洋溢著幸福與自豪。

走進之江小學，書聲瑯瑯。學校里，圖書室、計算機房、舞蹈室、塑膠跑道等硬件設施一應俱全。此情此景，讓人很難想象這所學校曾飽受危房之困、治學之難、環(huán)境之苦。

之江小學前身是嘉陵區(qū)的一所山區(qū)小學，原校址位于半山腰上，山高路陡，校舍老舊。已大學畢業(yè)的蒲輝當年在這所小學就讀，他家住在山腳，每天上學要走一個多小時山路，“冬天，天不亮就要出發(fā)。更糟糕的是，校舍年久失修，破敗漏雨，很不安全”。

轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在2004年。學校在浙江省對口幫扶下實施遷建，時任浙江省委書記習近平同年5月為學校培土奠基。2005年9月學校正式投入使用。學校被命名為之江小學，之江是錢塘江別名，以銘記浙江的援建之情。

校舍從半山腰遷到山腳，孩子們上學不再難；老舊的危房變成了樓房；新學校還建有食堂、配備了直飲水機，孩子們吃上了健康營養(yǎng)的熱飯菜；師資力量越來越強，越來越多的青年教師來到這里，很多都是大學生……

“學校變化這么大，我們給習爺爺寫封信吧。”今年“五一”前，之江小學五年級一班班長唐海鈴和班里同學萌生了這個念頭。為讓習爺爺能直觀感受校園現(xiàn)狀，孩子們還在信紙上畫上了學校的大門，“沒想到習爺爺這么快就回信了，很驚喜，很開心，這是我們收到的兒童節(jié)最好的禮物”。

這份最好的“禮物”，飽含著總書記對孩子們深深的牽掛。

山海的深情

1996年，浙江對口幫扶四川廣元和南充12個貧困縣區(qū)，拉開浙川對口幫扶序幕。

之江小學正是浙川對口幫扶在教育領(lǐng)域結(jié)出的碩果。新一輪東西部協(xié)作啟動后，浙江省臨海市哲商小學兩位女老師李林云、姚海紅于2022年9月來到之江小學，開展為期一年半的支教。她們不僅帶來了先進的教學方法和育人理念，更與當?shù)睾⒆咏Y(jié)下了深厚情誼。

之江小學現(xiàn)有教職工58人、在校小學生287名。在擔任之江小學三年級一班語文老師兼班主任期間，姚海紅讓班里不少學生愛上了閱讀。

“姚老師的課很有趣，有情景劇表演、‘開火車’成語接龍等豐富的活動，讓我喜歡上了語文課。”10歲的周姝妤說，去年她的語文成績有了進步，姚老師獎勵了她一本書《米小圈上學記》，“這本書很有趣，后來讀課外書多了，寫作文不再像記流水賬了”。

在周姝妤語文書扉頁，寫著姚海紅的電話號碼和住址，“姚老師說等我考上浙江的大學，她請我吃飯，我要努力實現(xiàn)這個約定”。

之江小學與多所浙江小學建立了教育合作結(jié)對機制，定期互派教師進行交流學習，鄉(xiāng)村教師有更多機會走出去“取經(jīng)”。之江小學語文教師王君麗曾在浙江武義縣壺山小學培訓交流、掛職鍛煉。“去城市學校跟崗學習，學到如何跟孩子有效溝通、多元教學方式。”培訓歸來，王君麗與學校其他老師分享學習心得，把學到的方法應用在教學中。

浙川東西部協(xié)作臨海市駐嘉陵區(qū)工作隊隊長程敏江介紹，近年來，在浙江省武義縣、臨海市的幫扶下，嘉陵區(qū)在職教協(xié)作、基礎建設、學校共建、人才培養(yǎng)等方面持續(xù)用力，“我們將進一步深化東西部協(xié)作，重點聚焦學校教學改革、課題共建、學校管理、人才培養(yǎng)、資源共享、文化交流等方面，進一步深化拓展領(lǐng)域、豐富教育協(xié)作內(nèi)容”。

不以山海為遠，不以地域為限。多年來，浙川兩地教育主管部門持續(xù)深化交流合作，共同加強項目規(guī)劃與實施，支持推動四川結(jié)對縣（市、區(qū)）改善學校辦學條件、資助家庭經(jīng)濟困難學生、培訓教師、深化職教協(xié)作等，浙川教育領(lǐng)域協(xié)作綻放友誼之花、結(jié)出累累碩果。

追夢的力量

習近平總書記在回信中希望同學們樹立遠大志向，珍惜美好時光，堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年，努力成長為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。溫暖有力的話語，鼓舞著少年追夢奔跑。

隨著音、體、美、勞、科學等學科教學在之江小學的落地生根以及學校軟實力的提升，學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。除了豐富多彩的第二課堂外，田間勞動課深受孩子們歡迎。在校園一角的種植園，茄子、番茄、辣椒掛滿枝頭，這是學校利用空地開辟的勞動實踐基地。課余時間，孩子們在這里除草、播種、施肥、澆水……在泥土的芬芳中了解植物養(yǎng)護、二十四節(jié)氣知識，參與春耕夏耘、秋收冬藏，體會“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的辛勞和喜悅。

“這是一所因兩地情筑起的小學，學校20年如一日對孩子們進行感恩教育，讓學生感受愛、懂得愛、學會愛。”之江小學校長陳震亞說，通過感恩教育讓孩子們傳承紅色基因，回報社會，用光熱溫暖更多人，把愛傳遞出去。

20年光陰荏苒，不少學子如今已經(jīng)走上工作崗位，成為各行各業(yè)的中堅力量。他們有的投身于科技前沿，用智慧和汗水書寫著創(chuàng)新的故事；有的扎根基層，用辛勤和奉獻服務著人民群眾。

“從外地回老家路過母校，我都會去看看。”在成都基層法院工作的江明，當年作為學生代表見證了之江小學奠基儀式并給習爺爺獻隊旗。

“習爺爺?shù)男θ莺蛽肀б恢惫膭钪也粩嗯Α?rdquo;江明說，這些被愛鼓舞的時刻，長久滋養(yǎng)著她的人生。

一顆顆希望的種子在田野里生根發(fā)芽，每個孩子沐浴在陽光下，享受更加公平更有質(zhì)量的教育，擁有出彩的人生。

（來源：新華社）

[編輯：趙孝蕾]