老師帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)衛(wèi)星，真正教會(huì)他們“仰望星空、腳踏大地”。

　　2月27日，我國(guó)成功發(fā)射“一箭22星”，其中有一顆“啟明星”，是武漢大學(xué)多位在校學(xué)生在該校金光教授指導(dǎo)下，歷時(shí)三年研制成功的微納衛(wèi)星。

　　據(jù)了解，“啟明星”的重量只有19.2千克，它是我國(guó)首顆可見(jiàn)光高光譜和夜光多光譜多模式在軌可編程衛(wèi)星，能做到白天晚上不眠不休、十八般“遙感”手段樣樣精通。其作用在于，可以對(duì)具體城市的光污染進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)量，并為公共衛(wèi)生方面的研究提供更為詳細(xì)的數(shù)據(jù)支撐。

　　與此同時(shí)，“啟明星”也是一顆教學(xué)平臺(tái)衛(wèi)星，具有低成本、快響應(yīng)和靈活性等特點(diǎn)，能夠提供自由靈活的工作模式，師生們可以與衛(wèi)星實(shí)時(shí)互動(dòng)，進(jìn)行自主測(cè)控和在軌試驗(yàn)，成為學(xué)生們的“空間實(shí)驗(yàn)站”。

　　而更值得關(guān)注的是，這樣引領(lǐng)世界先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)校和老師敢于放手讓學(xué)生來(lái)全程參與，這無(wú)疑是一種大膽的做法，更是一種教學(xué)理念的創(chuàng)新——把衛(wèi)星研發(fā)作為一種新型的教學(xué)平臺(tái)，把實(shí)驗(yàn)室放在天上。

　　作為該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的金光教授，從1000萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)中拿出500萬(wàn)元作為帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)研發(fā)衛(wèi)星的費(fèi)用，又拿出300萬(wàn)元作為發(fā)射費(fèi)用。一顆衛(wèi)星用掉了800萬(wàn)元，占其科研經(jīng)費(fèi)總額的80%，但在金光教授看來(lái)，“無(wú)論研制還是發(fā)射，都太便宜了，劃得來(lái)。”

　　教授帶領(lǐng)學(xué)生“搞衛(wèi)星”的故事，令人動(dòng)容。近年來(lái)，我國(guó)各高校不惜重金引進(jìn)人才，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入也在不斷提高。在這樣的背景下，1000萬(wàn)元科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)或許已經(jīng)不算是“大新聞”。但像金光教授這樣，能把這筆經(jīng)費(fèi)的80%一次性用到這樣一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目上，在當(dāng)下并不多見(jiàn)。而武漢大學(xué)對(duì)這種科研經(jīng)費(fèi)使用方式的全力支持，也實(shí)屬難得。

　　這些年，高?？蒲性核蒲薪?jīng)費(fèi)使用中的一些怪現(xiàn)象備受社會(huì)關(guān)注，諸如故意套取、貪污科研經(jīng)費(fèi)等違法行為也不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。社會(huì)上的一些說(shuō)法，或許聽(tīng)起來(lái)有些聳人聽(tīng)聞，但一些高校傾向于把科研經(jīng)費(fèi)投入到生產(chǎn)國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊論文、重復(fù)購(gòu)置各類(lèi)設(shè)備以及舉辦規(guī)模盛大的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)存在一定浪費(fèi)現(xiàn)象，是不爭(zhēng)之事實(shí)。

　　從這個(gè)意義上講，武漢大學(xué)金光教授帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)“啟明星”的行為，無(wú)疑意義非凡。也因此，無(wú)論這個(gè)項(xiàng)目能產(chǎn)生多少篇權(quán)威期刊論文，它對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)實(shí)踐研發(fā)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練都不可小覷。

　　這一項(xiàng)目啟動(dòng)后，“啟明星”團(tuán)隊(duì)曾在武大全校范圍內(nèi)張貼“招賢”海報(bào)：無(wú)論是本科生，還是在讀的碩士生、博士生，只要愿意從事航天研究，有熱情研制衛(wèi)星者都可以報(bào)名，不同學(xué)科的學(xué)生多多益善。三年間，參與到“啟明星”研制的學(xué)生大約有50人，其中本科生20人。

　　整個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，教授當(dāng)然是靈魂，但學(xué)生們才是絕對(duì)主體，打破學(xué)科界限，各專(zhuān)業(yè)分工合作，不同的層次、不同的視角相激相蕩。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、不斷試錯(cuò)，于是，各種教材和課程中的知識(shí)在參與項(xiàng)目研發(fā)中變得立體鮮活起來(lái)。

　　當(dāng)然，“做中學(xué)（learning by doing）”一直是實(shí)踐教學(xué)的基本理念。金光教授作為航天光學(xué)遙感衛(wèi)星研發(fā)的領(lǐng)軍人物，親自帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)衛(wèi)星，這不是普通意義上的“過(guò)家家”，而是“真刀實(shí)槍”地研發(fā)實(shí)踐。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到一顆真正的衛(wèi)星研制實(shí)踐之中，保證研發(fā)的產(chǎn)品能發(fā)射成功并在空間正常運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)回?cái)?shù)據(jù)，這決不是一次普通實(shí)驗(yàn)可比。這個(gè)項(xiàng)目的意義在于，讓學(xué)生真正“仰望星空、腳踏大地”，科學(xué)理想實(shí)現(xiàn)靠每一名參與項(xiàng)目的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

　　當(dāng)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正風(fēng)起云涌，不是每一個(gè)大學(xué)都要造衛(wèi)星，但仍然期待更多的大學(xué)能支持像金光教授這樣的一流專(zhuān)家，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入實(shí)踐，探索出更多更富有想象力的人才培養(yǎng)模式。（王天定）

（來(lái)源：新京報(bào)）

[編輯：趙孝蕾]